你想要成為好老師嗎?好老師,究竟到底應該具備哪些條件?
《好老師會做的20件事》一書由「格子外面文化」出版,作者伍爾本博士(Dr. Hal Urban)強調,好老師都具備「熱忱」這個特質,因「熱忱」是教師成功的關鍵原因。
「教師熱忱」的兩種類型
(一)對孩子的熱忱
好老師都愛他們的學生。
他們或許不是每時每刻都愛一個孩子,但一般而言,他們喜歡和精力充沛、總是在探索的年輕人在一起。這類型老師,有拉近師生關係的竅門,能幫助學生們敞開心胸。
「孩子不在乎你懂得多少,直到他們了解你關心多少。」這兩句古老箴言,捕捉到高效能教學的精髓。
也就是說,無論你擁有多高的學位,或寫過得獎的學術著作,還是被公認為某專業的權威,孩子們根本不會在乎,他們只知道一件事:你能不能和他們建立關係?你真的關心他們嗎?
教師是公僕,所以,讓你的學生知道,而且要讓他們看到——你有多在乎。
如果你能跟學生們拉近距離,你就能教他們。
他們想要感覺自己受重視,不希望被老師視為某個座號的學生,而想要被視為有生命、有感覺、有志向,而且很重要的人。
(二)對教書的熱忱
講到好的教學,大家似乎都會本能的感覺——「熱忱」是最關鍵的要素。
若去問一百個不在教育界的人,一位好老師最重要的素質是什麼,他們對於心目中最棒的老師所記得的事,就是好老師熱愛其工作。
若找一百個好老師問:他們最重要的專業素質是什麼?幾乎所有人都會回答是「奉獻」、「熱情」、「熱誠」、「熱忱」、或「喜愛教書」,不會有人談論「學位」或「學問」有多高深,而是對於工作是如何真誠地感到興奮。
「熱忱」是教師成功的原因
伍爾本提到,他已教書多年,他的很多傑出同事都有同感:使他們年復一年如此成功的原因,就是對教書的熱忱持續不減。
他以「熱忱」這個單字,聯想到下列其他單字。
活力:
面對現實吧,教書是一份高能量的工作。無活力的,就不需要來申請。
身為教師,面對整天相處的學生都有用不完的精力,所以需要能趕上他們。你要保持充沛體力,記得吃維他命。
不無聊:
學生最常對老師抱怨的有下列四點:
(1)他根本管不動我們班。
(2)我沒有從他那裡學到任何東西。
(3)他很賤。
(4)他好無聊。
簡單講,覺得無聊同時又興奮是不可能的。若你對自己正在做的事情真的感到興奮,就不會抱怨無聊。
不屈不撓:
教書的工作,膽小者勿試。
身為教師,在身體上和智力上都必須夠硬,因為這工作的要求很高,有時得對孩子強硬;這並不是刻薄,而是強硬。
教師需要叫孩子對他負責,而孩子們也需要知道教師的行為會對他們負責。
高標準:
好老師會在兩個重要面向上堅持高標準。
(1)「管理教室」面向:在互相尊重的基礎上,建立有利於教與學的文化。
(2)「課業教學」面向:讓學生和家長知道「幫助下一代獲得他們將來踏進社會發揮所長所需的知識」,是老師們認真看待的責任。
了解:
了解學生的生活動態,培養對他們的同理心。
別忘了,你自己做學生的時候——
不順心的日子,是什麼感覺?
什麼時候很容易分心?
什麼時候會盡全力?
那些最棒的老師,在你最順心的日子和最不順的日子,是怎麼帶你的?
另外,你必須承認,現在身為年輕孩子比以前難多了,故應該盡量多去了解他們的生活動態,了解什麼影響到他們的學習。
幽默感:
身為教師,若無幽默感,有一天,你會死在教室裡。老師應該要比任何人都更了解,笑聲會使每一間教室變成更美好的地方。
對於教學(和對人生)的熱忱,有一個面向十分重要,就是每天都能夠看見周遭發生有趣的事情並樂在其中。
教師不該錯過每一個可以和學生一起大笑的時刻,每個幽自己一默的機會。笑聲是人與人之間最短的距離,並不分年齡。
想像力:
愛因斯坦說過,「想像力」比「智力」更重要。
也就是說,你可以是哈佛的博士,在你的主科上是知名的專家,但若你不能夠有創意地呈現你的教材,你會一敗塗地。
好的教材是一門藝術,需要某種程度的想像力,懂得善用資源。永遠要尋找更好的新方法,來使你的教材變得有趣,這使你和你的學生都會更樂在其中。
永遠做好準備:
教書最耗費心力和時間的部分是「備課」!一位老師最重要的莫過於此。
假如,你若沒有作好充分準備就走進教室,恐會怕得要命。
建議你要作「過分的準備」,同時,也需要有「彈性」。不管課程計畫有多嚴謹,好老師總是能抓住每一個碰巧出現的好機會教育孩子。
講故事:
凡是好老師、好傳道人、好的演說者、好作家,都是會說故事的人,好聽的故事人人都愛。當你把要強調的事,放在故事裡,學生一定會注意聽。
有動機:
真正的動機,發自內心。好老師深明此理,他們總是保持內心火熱,而不是等著別人來替他們點燃。
好老師會幫助學生成為有動機的人。這結果是因為「好老師」也是「好的銷售員」,他們「銷售想法」,幫助學生了解為什麼傳遞知識那麼重要,他們幫助學生看見教育不是義務,而是一個提升其生活品質的機會。
伍爾本強調:「若你想要成為一個好老師,我不是主張你天天帶著滿腔熱忱走進教室,而是,每次你帶著那股熱情,必能提高教學效果和學生願意合作的機會。」