前些日子，有家長問我：為什麼有國小生在看色情片？家長都不會禁止好好把關嗎？思考了幾天後，分享我簡單的想法：
【教孩子對與錯外，更要教孩子識別與回應】
前些日子，有家長問我：為什麼有國小生在看色情片？家長都不會禁止好好把關嗎？思考了幾天後，分享我簡單的想法：
網路原生代的孩子要學識別能力
現代家長在教導孩子時，常常會著重於「對與錯」的教育，有些事情本來就有是非對錯。例如：打人就是錯了、未經他人同意拿別人東西是不對的。
然而，隨著孩子年齡的增長，他們面對的世界越來越複雜，僅僅教導他們什麼是「對的」或「錯的」已經不足以應對他們所處的環境。因此，我們需要進一步教導孩子如何「識別」和「回應」所接觸到的各種信息，尤其是媒體內容。
教孩子判斷和識別越早越好！我個人認為有些孩子比較有自己的主見，或是自我意識比較強，就會很想要去嘗試或挑戰家長說的「不能」，所以當家裡是「常頂嘴」、「愛唱反調」的這類孩子，教孩子分辨遠遠比「禁止」還有效。
事前預防識別三步驟引導
1.與孩子敞開地說原因和擔憂
與其說你不行、你不能，不如換成，我的擔憂、我希望、我的觀察，這樣的引導方式孩子的接受度可能會比較高。例如你可以這樣說：「我很擔憂暴力影片帶來我們不舒服、失眠、噁心的狀況，我希望你不要去主動接觸這類型的影片！」
2.告知孩子會接觸到機會在哪
同時我們也要告訴孩子，哪裡有可能看到！現在人手一機的世代，網路是非常有可能看到的，所以如果孩子到了使用手機的年紀，與其只用禁止，不如跟孩子討論怎樣的影片屬於暴力血腥、色情內容，並且說明影片和平台分級的意義，哪些社群和平台比較容易接觸到。
3.如果接觸到有哪些應對策略
也可以藉由新聞、經驗分享告訴孩子，如果不小心看到後，可能會有的情緒，或是如果對相關內容有好奇、疑惑，可以從哪些正常管道學習和認識？
我們也需要一段時間確認孩子使用手機的狀況，小一點的孩子使用過程必須都要留下紀錄，大一點的孩子則可以固定時間分享自己最近看過的網站或影片。
事後發現的共情對話三部曲
1.同理孩子感受的不適與困惑
如果孩子不經意看到影片，或是別人傳給他的，部分孩子會感受不舒服、甚至會有噁心、失眠等狀況，所以第一時間不是指責，或是興師問罪，而是先接住孩子有可能的情緒。
有些孩子是出於好奇，覺得有趣而觀看，我們更需要穩住我們自己，用平常心來跟孩子聊聊他的好奇、動機，既然都看了，就好好談吧，當我們帶著過多的批判，可能會使孩子無法正面來思考這些議題。
2.引導孩子思考這背後的原因
「你看見了什麼呢？」「這些是真實的嗎？」「為什麼他們這樣做？」「如果是你，你會怎樣做？」網路識別的引導其實不困難，就是先讓孩子分享看見的，再來引導孩子思考這些內容和真實世界的關聯性以及背後的原因，最後回到我們的生活去應用和思考。當我們常常這樣引導這樣思考，孩子就比較會去思考現實和虛擬的分界，也能識別網路當中的真真假假。
3.提供支持與後續的處理方式
當我們發現孩子看到了，如果有比較異常的情緒和生活影響，後續的輔導與陪伴策略就要請老師幫忙；如果是出於好奇，我們就趕快來找一些資源來陪孩子正向的探討這些領域吧！與其放任孩子網路自由探索，不如陪孩子一起共學，不熟悉的領域也沒關係，孩子有人陪，至少比一個人好！
網路世代的教養挑戰重重，家長常常很擔心各種危機，最好的方式就是進入網路，跟著孩子面對複雜的世界！
今天簡單的分享一些策略，我後續可以再寫深入一些，歡迎大家給予回饋和發問，一起陪伴孩子正向探索網路！
趙逸帆
不帆心家庭教室創辦人，親職講師與現場教師。期待藉由真理、教育與輔導專業，幫助新世代家庭有更好的溝通默契，活出上帝創造的美好價值！
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