13日,台中恩光堂浸信會舉辦「性格管理學兒童主日學師資訓練」,由中壢浸信會兒童牧師劉大明主講,介紹性格管理學訓練系統與應用,藉此塑造自我形象、接納自己,他表示,「改變從接納而來,只有聖靈才能改變人,所以接納就是與聖靈同工」。
課程中,劉大明牧師分析「性格」,「性」是本質的問題,「格」是上帝要我們發展的格局,意思是,神看你是怎麼樣的人,就應該成為怎樣的人。他分享,猶太人兒童教育,鼓勵孩子參與學校、家庭、所有事物,過程中父母觀察到孩子的長處,用話語建造,使其建立自我。
自我形象源於神
「首先要理解,我們都是神的創造。」劉大明牧師舉自己「親切」的特質為例,這是從神而來的性格,因此他習慣追求和睦、穩定,即使對方理虧也會主動道歉。有些人不明白性格管理學,會認為他是濫好人,但若明白性格傾向的,就知道如何自我接納、脫離自卑,產生真正的自信心。
性格管理學可以運用在所有層面。往往在主日學的師資管理中,一定要有維持「紀律」的課程,劉大明牧師認為,更好的作法就是「引導」,不要壓抑、定罪學生,就可避免衝突。
圖為形象塑造與建立自信的訓練系統表。(圖/記者盧玟靜)
建立自信三步驟》
一、了解性格,知己知彼
1.性格分析:我們要學習辨識、看見性格的本質,但是不給他人貼標籤、定罪。
2.性格理解:「辨識性格」是為了理解他人,知道為什麼會有這樣的反應。
3.性格管理:性格既然從上帝而來,那麼作為一個神的管家,必須先管理好自己的性格,而具體的行動就是作自己個性的主人,否則會變為它的奴隸。
二、系統關係修復訓練
先從「個人性格」作主觀回應,再試著理解從「對方性格」作客觀回應。從瞭解、理解、諒解到和解,能夠知道一個人內在的動機,也會願意饒恕對方,接受對方的某些負面回應是無心的。
三、ICRT訓練
ICRT訓練系統主要是訓練四個目標,分別為:Image形象塑造、Communication溝通表達、Relationship關係修復、Training訓練。話語能使人產生自信,也可以拆毀形象,因此在說話前需三思,要讓所說的話都是造就人的好話,並理解其性格背後的動機,客觀解讀對方的外在行為,接納每個人的不同感受,讓原本從「性格差異」而產生的衝突,轉變成「性格互補」的好結果。
劉大明牧師以四種特質說明「性格特質類型」,包含:分析特質、領袖特質、親切特質和表達特質。(圖/記者盧玟靜)
辨識性格的五個關鍵問題—「我」是屬於哪一類型?
1.天生屬於內向還是外向?
2.天生偏向理性或感性?
3.性格的核心動機為何?
領袖性格—在意輸贏、效率,喜歡支配事情。
表達性格—喜歡追求新鮮感、被肯定。
親切性格—常為他人著想,在意關係和睦。
分析性格—在意對錯,習慣堅持原則。
4.內在深層感受?
領袖性格—不在意前方困難,凡事做了再說,邊做邊修正。
表達性格—有說話、被需要的需求。
親切性格—遇到問題容易有小劇場。
分析性格—討厭不公不義、不負責的事情。
5.最弱性格?
「最弱性格」是主性格的斜對角。比如,「領袖」的最弱性格,是斜對角的「親切性格」,所以沒有安全感的需求,也不會優柔寡斷、沒有原則。
四種性格類型
1.領袖性格—外向加理性,追求目標、主導與成功,在意使命、成就、效率,最弱性格是「親切特質」。
2.表達性格—外向加感性,追求認同、創意與自由,習慣參與團體、獲得肯定,最弱性格是「分析特質」。
3.親切性格—內向加感性,追求關係和環境穩定,渴望安全、歸屬感,難以拒絕他人請求,最弱性格是「領袖特質」。
4.分析性格—內向加理性,追求人事物的完美,討厭說謊、不公不義、不負責任,最弱性格是「表達特質」。
自我接納,「我很正常!」
「你會這樣很正常」、「你不是故意的」、「好可惜,你的優點用過頭了」,用這三句話開場,學生受教的心自然萌生!用跳脫舊有善、惡觀點的方式,不僅讓人深感被接納,還能帶出正向的鼓勵效應。
劉大明牧師曾禁食禱告,求神改變他的「親切性格」,成為一名領袖,神回應說:「沒有要我當男子漢大丈夫,而是要做紳士!」,不要否定、檢討、質疑自己,越想改變性格,就代表越不接納自己。
「只有聖靈能改變人,既然如此,接納自己就是與聖靈同工,沒有控告,所以不要自我質疑,而是要在神的話中活出自信!」
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