在地如在天的理想學校，有可能嗎？跨教派攜手翻轉城市教育、走應許路

「但以理基督書院」第一屆畢業典禮》

在地如在天的理想學校，有可能嗎？跨教派攜手翻轉城市教育、走應許路

記者林子騫
高雄市報導
2022/06/25 19:12
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「但以理基督書院」第一屆畢業典禮》

在地如在天的理想學校，有可能嗎？跨教派攜手翻轉城市教育、走應許路

記者林子騫高雄市報導
2022/06/25 19:12
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「但以理基督書院」第一屆畢業典禮，畢業生與郭俊豪牧師等師長合影。（圖／記者林子騫）

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「沒有完美的學校，沒有完美的老師、完美的學生，但是，我們有完美的上帝！」今（6/25）「但以理基督書院」舉辦第一屆畢業典禮，這間實驗小學由高雄武昌教會成立，4年來見證第一批初熟的果子結出！

有別於一般學校，這天畢業典禮中，從稚嫩的學生到家長、老師，大家的口裡都充滿了對天父的感恩。

「我很感動…」武昌教會主任牧師郭俊豪致詞時語帶顫抖，哽咽地說，「我知道要生出這間學校，不是人能夠做成的，這是上帝的工作，（我們）把榮耀歸給神好嗎？」台下響起熱烈掌聲回應。

行在神蹟中的學校

2018年，「高雄市但以理基督書院實驗教育機構」（以下簡稱「但以理書院」）在高雄馬禮遜學校的幫助下成立，後者最初是由宣教士在台灣所創立，該校盼望能「移植產業」祝福台灣，故樂見當地教會投入栽培教育的行列。

除了接納觀摩運作，馬禮遜甚至無償借調專業人力，用整整2年的時間，協助但以理書院的籌備和建構。

從首屆小學一至三年級共18位學生開始，如今才過４年已51名學生，不僅第一批學生邁向畢業，但以理書院的國中部也即將正式展開！

步伐如此快速，不是因為教會資源充裕，而是完全倚靠神的異象和恩典。

發起人「武昌教會」主任牧師郭俊豪曾於美國生活多年，美國當地由教會、基督教機構辦學校，或父母承擔責任「在家教育」、組成共學團體等教育方式十分普遍，並從而衍伸許多相關產業，像是教材、展覽、營會等服務。

近年台灣的教育模式也逐漸多元化，過去在公立學校，擁有系統性的教學規劃，道德教育以儒家文化為主，雖不等同於基督化，但大方向的普遍真理相符，如：孝敬父母、尊師重道、兄友弟恭，或橫向男女關係的界線等。

然而如今教育逐漸走向「世俗化」，對品格教育和世界觀的重視相對較弱，像是：身在複雜的環境中該如何自處、如何善待別人...等，這些生命的核心價值觀要由誰來引導？

父母的責任加重了，而身為南部指標性教會的武昌教會，看見「需要」便決定憑著信心承擔任務，正如百年前宣教士來台灣時，創辦醫療與教育機構，如今他們在天時地利人和之下創辦「但以理基督書院」，提供父母們另一個選擇，讓學校、家庭和教會的教導是一致，並合乎聖經觀的，盼培育出但以理一般，身處世界卻堅定為主發光的領袖！

「我們每次都在只看到『河』的時候，憑信心踏出第一步；腳先踏進水裡，然後約旦河水就分開、路就出現了！」郭俊豪牧師受訪時分享，一路上印象深刻的「神蹟」太多了說不完，「上帝在不同的時機，預備了人、資源和場地，一步步促成這間學校。」

左、右上：第一屆畢業典禮開場，由6名畢業生帶領敬拜。右下：頒發各項證書。（圖／記者林子騫）

「一間還沒存在的學校，真的有辦法給你們什麼嗎？」

「但以理基督書院」的教學主任宋淑華，便是神所預備的將領之一，從創校前一路參與至今；於教育界身經百戰的她，信手捻來都是第一線實務上的見證。（詳情請參》教會開辦實驗小學　宋淑華談培育孩子擁有終身學習的信心和喜樂）

當武昌教會核心團隊經過禱告，決定辦校而發出呼召時，第一批家長和老師立刻回應加入，宋淑華坦言，當時她內心既驚喜又擔憂，「一間還沒存在的學校，真的有辦法給你們什麼嗎？」也有人聽完辦校理念後問道：「看起來很完美的教育，真的會實現嗎？」

經過４年後，如今她可以確定地回答：「這是真的！」因為一間尊主為大的學校，能夠使天國的教育行在地上，如同行在天上，從孩子們大幅的改變，證實了真理的可行性。

宋淑華舉例，有一個學生很擅長跳旌旗舞，但她原本頗害怕數學，在公立學校可能直接被列為成績落後；而來到但以理書院後，宋淑華看見她的長才，有一次便給她一首歌，任命其負責編一支旌旗舞蹈。隔天她編好、跳給老師看之後，宋淑華讚許並要她教其他同學。

因著自信心慢慢被建立，連帶影響學習態度，如今她從「看到數學就頭昏腦脹」的排斥感，到願意積極嘗試解題，培養出面對困難和專注思考的能力。

畢業典禮現場。上左至右：郭俊豪牧師、黃怡甄師母與畢業生。左下：馬禮遜學校董事長頒獎予畢業生。每一名畢業生都有專屬的聖經人物獎項，表彰其品德特質。右下：宋淑華主任。（圖／記者林子騫）

「你們的孩子很會問問題！」

宋淑華提醒，其實孩子最大的「分水嶺」是在大學時期。常聽到「一考上大學就放飛自我」的極端例子，是因高中之前被過度要求「考試分數」，忽略其他方面的發展所導致。

但以理書院除了建造信仰之外，也非常看重學習表現，和發展孩子的特質。

以「課綱教材」為學習能力的基礎，因此能夠銜接國內教育；雖主要教學場地在武昌教會二樓，但可使用設籍學校（愛群國小）的操場上體育課，並規畫校外教學課程，讓孩子走出教室、親近大自然，甚至曾到室內攀岩場學習，多元有趣。

有一次帶學生們到澄清湖淨水廠戶外教學，導覽員說：「你們的孩子很會問問題！你們真的讓我覺得，我要繼續做下去！」孩子們之所以「問題多」，是因為有求知慾、專注聆聽和思考，故燃起這名導覽員的工作熱情。

宋淑華藉此例說明，從小培養思考與創新能力的重要性，因此但以理書院雖然課業壓力小、孩子們喜歡來，可是不代表課業能力弱。因在學校裡的上課時間，大家積極參與、渴望學習、願意摸索，且小班制可個別輔導並提高專注力，當學習精神高，吸收的品質就好，便不必「下課後還要寫20遍」加深記憶。

同儕之間也會彼此激勵，若有人想放棄，旁邊的同學會鼓勵：「你再試試嘛，別放棄！」

信仰融入教育的正面影響力

每一天固定上午的晨禱、敬拜與聖經課程，以及課堂中融入的信仰觀點，在在奠定孩子們的真理價值觀基礎，甚至大家每天會為國度代禱，如烏俄戰爭、舊鞋救命機構幫助非洲孩童事工...等，培養其國際觀與愛人如己的心懷。

讓孩子們從小知道「上帝對我的生命有偉大、獨特的計畫」，使他們獨立之後仍可自發性跟隨神。這天有一名畢業生，曾在小學三年級時立志一定要好好讀英文，因為：「我以後要出去宣教、要當牧師！」

畢業典禮當天，他在台上感謝天父和地上的父母，雖然求學之路有許多困難仍沒有放棄他；他也期盼未來上帝使用他，成為別人的祝福，並勉勵所有畢業生以後仍要「一起傳揚福音、一起敬拜神」！

但以理學院多元的課程。（圖／翻攝自畢業典禮現場影音）

6月25日畢業典禮上，一名家長上台見證孩子平時的回饋：「她說，媽媽、媽媽！我們學校好好玩喔！我們老師都好有創意、好有才藝……我們每一天都充滿了許多歡樂！」

看著女兒生命的改變與親身經歷神，這位家長感恩地說道，上帝讓孩子們的特質在這間學校被恢復，「原來在耶穌基督裡面的學習，能夠這麼喜樂。」

因著學習快樂，學生每天迫不及待上學。宋淑華舉例，去年有一個孩子請兩天假，跟父母去離島玩；回到台灣已下午，仍堅持請父母帶他來學校，所以即使快放學了仍「驚喜現身」於武昌教會。

不過「校園」就如一個小型社會，勢必存在各種問題，此時「基督信仰」便發揮很明顯的作用。

畢業典禮當天，6個畢業生當中，數次有人上台分享時提到：雖然彼此之間會吵架或意見不合，但他們在過程中學習溝通，因此感情仍然很好。

對此，宋淑華受訪時分享，當學生之間發生衝突，師長首先從「兒童視角」觀察事件原委，並向孩子們分析「上帝是怎麼看待這件事」，例如對於「說謊」，聖經的觀點是什麼？讓孩子們能夠心服口服，願意道歉改正，學習化解衝突，並一起用禱告支持彼此。

「不過這種方式老師會比較累，因為需要好好講道理（而不是處罰、直接叫去罰站）。」宋淑華苦笑道，並感謝老師們一路用心付出，同時期盼更多有負擔的基督徒，願意領受呼召、奉獻於教育領域，看見這份工作永恆的價值。

雖然教育第一線所碰到的各種困難，難免會磨滅熱情，因此更需要信心與委身，她表示，「我們的老師也是一直在成長，4年有很大的改變。…老師們的力量也是從神而來，甚至從學生而來！」

畢業典禮現場，充滿了信仰元素。（圖／記者林子騫）

跨教派合力翻轉教育

而但以理書院今年9月將開展國中教育，也正在招募人才中，「我們真的是一路『趕趕趕』！」宋淑華生動形容。

猶記4年前尋找實驗小學上課場地的神蹟，那時因經費有限，一度遍尋不著合適的地點，直到政府突然通過法令放寬，才能夠於教會場地上課。

如今拓展國中部，師資人才和市區場地皆難尋，許多校園的空教室用作長照或大專院校語言中心等，因此團隊也曾問神：「到底有沒有要繼續往國中發展？」

但在絕望中，常是見證上帝親自開路的時刻。在信義會總會的幫助下，他們最終租到前鎮信義會的學生福音中心3、4樓，現正進行整修中，也看見跨教派之間，一同為翻轉城市付出。

喜樂的畢業典禮現場。（圖／記者林子騫）

父母不要忘記倚靠神，包含學費

現在但以理書院51個學生當中，有來自高雄市燕巢區，以及屏東的家庭，這些父母願意在孩子的教育上付代價。

「我們不只照顧孩子，因為很多的問題，是來自於他們背後的家庭，所以反而我們花很多時間跟父母談。」宋淑華提醒，夫妻之間必須先自己「活出信仰」，才能為孩子帶來改變。

一路上他們也看見許多家長生命翻轉，像是瀕臨破碎的婚姻，一個學期後手牽手出現，其家中長輩也都看在眼裡。

武昌教會主任牧師的師母黃怡甄，同時是「社團法人高雄市兒少關懷協會」理事長分享，「但以理基督書院篳路藍縷，的確非常不容易，每一位創校的同工，每一位老師、每一個家庭都是透過禱告，神帶領預備的。」

而家長們所關心的一大實際考量——學費，黃怡甄表示，雖無法和公校相比，但在沒有任何政府補助的情況下，已經盡量優惠。

郭俊豪坦言，為了辦校，教會也常須為此募款；不過換個角度從現實面思考，即使讀公立學校，課後送孩子到補習班加強如英語等能力，學費其實不低於但以理書院，可納入權衡考量。

付代價讓孩子學習，有時也是出於信心的行動。宋淑華指出，父母的許多價值觀是出於「自己」，卻忽略了神工作的部分。

曾有一對家長表示，因學費上有困難，下個學期無法繼續來，且夫妻之間已為此禱告許久。此時宋淑華問：「你們有帶著孩子為這件事禱告嗎？」他們才驚覺忽略這部分，畢竟孩子是當事人之一，也需要讓他知道家裡的狀況，並親自經歷神。於是後來全家人一起禱告後，經歷神奇妙的供應，孩子便能夠繼續在但以理書院學習！

因此她勉勵，「我們應該把教育放在上帝手裡，而非父母自己…這是一條信心的道路。」